子供のADHDを特定するための具体的な方法

ADHD は小児期によく見られる行動上の問題です。子どもたちはさまざまな程度の ADHD に苦しむ可能性が最も高いです。この病気には、注意障害と多動性という 2 つの主な症状があり、衝動的な行動や学習障害を伴う場合があります。この病気は通常6歳までに発症し、症状は学齢期に顕著になり、年齢とともに徐々に改善します。場合によっては成人期まで続くこともあります。では、ADHD の子供にはどのような症状がよく見られるのでしょうか?

注意欠陥障害（ADHD）

注意障害はこの病気の最も重要な症状の一つです。子どもたちの能動的な注意力は低下し、受動的な注意力は高まります。その結果、不注意、授業中の集中力の欠如、環境の干渉による注意散漫などの症状が現れます。注意の対象は、ある活動から別の活動へと頻繁に移ります。彼は宿題をするときに集中できず、ふざけて不注意に宿題をします。物事を始めるが決して終わらせず、途中で諦めたり、頻繁にタスクを変更したりします。彼は宿題を先延ばしにし、水を飲む、食べる、排尿するなどの言い訳で宿題を絶えず中断し、宿題に費やす時間が大幅に長くなります。子どもの中には、一点を見つめたり、気が散ったり、ぼんやりしたり、先生を見ていても何を考えているのかわからないといった傾向がある子もいます。教師が質問するとき、生徒自身が何を質問しているのか分かっていないことがよくあります。注意障害はこの病気の重要な症状です。

多動性

多動性障害も、よく見られる症状のひとつです。症状としては、活動性が著しく増加すること、過度に落ち着きがないこと、前後に走り回ったり絶えず小さな動きをすること、教室でじっと座っていられないこと、座席で頻繁に体をひねったり立ち上がったりすることなどが挙げられます。重症の場合、子どもは座席を離れて歩き回ったり、許可なく教室を出て行ったりすることもあります。他の人の注意を引くために、話しすぎたり、騒がしかったり、邪魔をしたり、トラブルを起こしたり、クラスの規律に影響を与えたりします。彼は危険なゲームを見たりプレイしたりするのが好きで、よく物を失くします。多動症には 2 つのタイプがあります。1 つは持続性多動症です。子どもの多動性行動は、学校や家庭などあらゆる場面で見られ、重度になることが多いです。 2つ目は状況的多動性です。多動行動は特定の状況（主に学校）でのみ発生し、他の状況（家庭）では発生せず、さまざまな機能障害は比較的軽度です。

衝動性

感情の不安定さ、いらだち、衝動性、強情さ、自制心の欠如。外部からの刺激によって簡単に興奮し、イライラしてしまいます。結果を考えずに行動し、危険または破壊的な行動に従事し、その後に教訓を学ばないこと。

学習障害

主な症状は学業成績の低下です。 ADHD の子供の知能は正常または基本的に正常であり、学習障害の原因は不注意と多動性に関連しています。学習障害が現れる時期は、知能レベルとADHDの重症度によって異なります。重度の ADHD を患い、知能が平均以下である子供は、就学初期の段階で学習障害を経験する可能性があります。知能レベルが高く、ADHD の症状が軽い人は、中学校でのみ学習障害を経験する可能性があります。

神経発達障害

子どもの約半数に神経系の軽度の症状が見られ、これは不器用な素早い交互運動、協調運動失調、直線歩行不能、目を閉じて立つことの困難、指鼻テスト陽性、柔軟性のない微細運動技能として現れます。一部の子どもは視覚運動障害や空間位置感覚障害を呈する場合があります。